暑假來(lái)臨，來(lái)到民權(quán)縣龍?zhí)伶?zhèn)王玉環(huán)村小學(xué)校園內(nèi)，隱隱約約還能聽(tīng)見(jiàn)呢喃的閱讀聲，給炎炎夏日帶來(lái)一絲清涼。
        7月24日，在學(xué)校的圖書(shū)室里，只見(jiàn)十多個(gè)孩子正在“愛(ài)心書(shū)屋”中伏案閱讀，所閱圖書(shū)或童話故事、或古詩(shī)詞、或小說(shuō)雜志…………
        “農(nóng)村的孩子們大多是留守兒童，暑假孩子們?cè)诩覠o(wú)所事事，不是看電視、玩手機(jī)、打游戲，就是到處撒野亂跑，讓家長(zhǎng)們頭疼，我就和校長(zhǎng)合計(jì)著在暑假里開(kāi)個(gè)‘愛(ài)心書(shū)屋’。”正在圖書(shū)室義務(wù)輔導(dǎo)閱讀的吳桂蘭老師說(shuō)，平時(shí)孩子們學(xué)習(xí)緊張，閱讀量少，積累不夠，以致作文水平提高不上去，正好放假了孩子們沒(méi)處去，她在家閑著也是沒(méi)事，就想著開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室，自己擔(dān)任兼職圖書(shū)管理員、輔導(dǎo)老師,義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生們閱讀。“讓咱們的‘愛(ài)心書(shū)屋’成為孩子們學(xué)習(xí)、交友,度過(guò)暑假的好去處！”。
        書(shū)的來(lái)源是一大難題。圖書(shū)室原有一部分圖書(shū)，但數(shù)量、種類較少。這時(shí)，民權(quán)縣委宣傳部派駐王玉環(huán)村的駐村工作隊(duì)伸出了援手，他們牽頭聯(lián)系縣新華書(shū)店捐贈(zèng)了1000余冊(cè)適合孩子們閱讀的圖書(shū)。
        這下，吳桂蘭老師和村里的孩子們高興極了，愛(ài)心書(shū)屋一下成了孩子們的快樂(lè)天堂。每天，吳老師早早來(lái)到書(shū)屋，清掃好衛(wèi)生，擦好桌椅板凳，等孩子們來(lái)到書(shū)屋讀書(shū)時(shí)，她還會(huì)根據(jù)孩子的喜好認(rèn)真幫助挑選圖書(shū)，手把手輔導(dǎo)孩子閱讀，沒(méi)讀完的書(shū)孩子們還可以借閱回家。
        “暑假里學(xué)校的圖書(shū)室開(kāi)放了，這里有許多書(shū)看，有許多同學(xué)作伴，還有老師專門輔導(dǎo)，我和同學(xué)都很喜歡。”前來(lái)讀書(shū)的小學(xué)生許瑩瑩說(shuō)。
        “能讓孩子們假期過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，告別寂寞暑假，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，達(dá)到娛樂(lè)、學(xué)習(xí)雙豐收的效果，我覺(jué)著這是一件很有意義的事，我會(huì)義務(wù)把這件事做下去！”吳桂蘭老師認(rèn)真地說(shuō)，今年45歲的她，從教已經(jīng)20多年，現(xiàn)在暑期不計(jì)報(bào)酬做圖書(shū)室的義務(wù)輔導(dǎo)員，她感覺(jué)自己每天都過(guò)得很充實(shí)。對(duì)此，王玉環(huán)村的村民們也是交口稱贊，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，暑假愛(ài)心書(shū)屋不僅給孩子們送來(lái)一份清涼，營(yíng)造一片綠蔭，吳老師也儼然成了孩子們暑假里的“陪讀保姆”。
        臨別，王玉環(huán)村小學(xué)里孩子們呢喃的閱讀聲再次在耳邊響起，那飄揚(yáng)在鄉(xiāng)村校園里的書(shū)聲分明承載孩子們童年的美好夢(mèng)想，校園的書(shū)香氣息讓人留戀難忘，讓人久久不愿離去……