“社會即課堂、生活即教育。
        ”河南省新冠肺炎疫情防控專題第九場新聞發(fā)布會即將結(jié)束時，省教育廳黨組書記、廳長鄭邦山說，我們要在教學(xué)條件變化、交流空間變化中把疫情、把災(zāi)難當(dāng)成教材，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育。在抗擊疫情的戰(zhàn)役中，培養(yǎng)出學(xué)生們堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，用成長的足跡踩踏災(zāi)難，讓不幸成為通向幸福的橋梁。
        民權(quán)縣實驗小學(xué)寒假前就給每一個孩子布置了寒假勞動作業(yè)，讓家長和孩子一起勞動，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，從小培養(yǎng)孩子的動手能力和愛勞動的好習(xí)慣。停課不停學(xué)，學(xué)校再次倡議同學(xué)們可借助居家防疫這一時機(jī)，多與父母溝通交流，在充分表達(dá)自身的感受和需要的同時，也積極理解支持父母，通過恰當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)與父母的感情。主動做一些力所能及的家務(wù)勞動，如打掃衛(wèi)生、整理房間、洗衣做飯等，提高自己的生活自理能力和勞動技能，幫助家長減輕負(fù)擔(dān)。
        對學(xué)生進(jìn)行勞動教育和培訓(xùn)，不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，而且既關(guān)系到這些孩子未來適應(yīng)社會生活的能力，也關(guān)系到他們身心的健康成長，以及對幸福生活的敏感度、體驗度。