龐慧欣，中共黨員，畢業(yè)于武漢大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，從事語文教學(xué)工作，以“正人先正己，身教重言教”為從教格言，曾獲2023年民權(quán)縣師生同考二等獎，2023-2024學(xué)年度民權(quán)縣第一高級中學(xué)“十佳班主任”稱號。

       教育始終是照亮人類前行道路的明燈。三年前的我，懷揣著無限熱忱，踏上教育這條充滿挑戰(zhàn)與希望的道路。
       從小，我便志在教育，諸子百家立學(xué)著書的風(fēng)范讓我仰慕不已。他們以智慧的光芒，照亮了那個(gè)古老的時(shí)代，也在我的心中種下了教育的種子。亞里士多德的“吾愛吾師，吾更愛真理”更是深深地觸動了我，讓我明白教育不僅僅是傳授知識，更是  培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、追求真理的精神。而陶行知先生喊出的“生活即教育”，則讓我認(rèn)識到教育應(yīng)該與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
       大學(xué)期間，我積極參加各種教育類課題。為了深入了解中國幾千年的文化傳承，感受古時(shí)的師風(fēng)師范，我參與了探訪各地書院文化的課題。在這個(gè)過程中，我仿佛穿越時(shí)空，與古代的先哲們對話，領(lǐng)略他們的教育智慧。我們走訪了許多古老的書院，感受著那濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息。那些古老的建筑、珍貴的典籍，都在訴說著中國教育的悠久歷史。經(jīng)過不懈努力，該課題被評為武漢大學(xué)優(yōu)秀校級成果，這對我來說是極大的鼓舞。
       畢業(yè)后，我毅然選擇成為一名語文教師，因?yàn)槲疑钪Z文是一門充滿魅力的學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和審美能力。我以“正人先正己，身教重言教”作為從教格言，時(shí)刻約束自我。我明白，作為一名教師，自己的言行舉止對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。只有自己做到言行一致、以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
       從一參加工作，迫切想要成長的我，就主動擔(dān)任班主任一職。我深知班主任工作是最鍛煉人的崗位。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品德修養(yǎng)。我通過組織各種主題班會、班級活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛他人、尊重師長。我還注重與家長的溝通與合作，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
       另外，我深刻認(rèn)識到，班主任工作是一場持久戰(zhàn)，絕不能因取得些許成績而放松。它需要有“咬定青山不放松”的決心，無論困難與挑戰(zhàn)多大，都絕不放棄對學(xué)生的教育和關(guān)愛；它需要有“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的韌勁，面對學(xué)生時(shí)，始終耐心引導(dǎo)和幫助；它還需要有“吾將上下而求索”的執(zhí)著，不斷探尋適合學(xué)生的教育方法、管理模式，全力提高自己的教學(xué)水平。
       在語文教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生興趣。為此，我采用了情境教學(xué)、小組合作等方式，致力于讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中研習(xí)語文。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多寫作，以提升他們的語文素養(yǎng)。為了更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我時(shí)常與學(xué)生交流溝通，悉心傾聽他們的心聲。此外，我持續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力，在師生同考中取得優(yōu)異成績。

       回顧自己的教育歷程，我深感自豪和欣慰。我看到了自己的努力和付出在學(xué)生身上得到了回報(bào)，他們在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，逐漸成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。我也深知，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。